Reyes Tirado est titulaire d’un diplôme d’enseignement primaire du Université de Séville (US). Cette jeune femme de Las Letanías prépare actuellement le concours pour devenir professeur dans une école publique. Il y a six ans, elle était loin d’imaginer qu’une carrière dans l’enseignement serait à sa portée. Beaucoup de ses camarades de lycée ont abandonné l’école. Des circonstances familiales, économiques et sociales les ont empêchés de réaliser leurs rêves. La même chose aurait pu lui arriver, mais son destin a croisé sa route. Projet Azariahun programme de prise en charge socio-éducative lancé par l’Union européenne. Confrérie de la Soledad de San Lorenzo à la fin de l’année 2016 et qui, pendant tout ce temps, a permis à plusieurs jeunes du Polígono Sur de poursuivre leurs études jusqu’à l’université et la formation professionnelle. Trois de ces étudiants ont terminé leurs études supérieures l’année dernière..
« Le programme a été d’un grand soutien pour moi », déclare cette jeune femme, qui reconnaît que sans l’aide du programme, il aurait été assez compliqué d’aller à l’université et d’obtenir son diplôme. « J’avais besoin du soutien de ma famille et de mon enthousiasme, mais sans eux, cela aurait été très difficile », reconnaît cette diplômée de l’université de Séville, accompagnée de son père Francisco. Cette habitante de Las Letanías regrette le nombre élevé d’enfants du quartier qui, « avec un grand potentiel d’études, ne peuvent pas continuer leurs études à cause des circonstances ». « Le programme Azarías est essentiel pour eux, ils font un travail essentiel », ajoute Tirado.
L’initiative a été lancée à la fin de l’année 2016en tant que frère aîné de l’initiative Soledad, Pepe Rodríguez. C’est à la demande d’une enseignante de l’IES Joaquín Romero Murube, le poète si étroitement lié à l’histoire de la corporation de San Lorenzo. « Elle nous a demandé une aide financière pour certaines familles. À cette contribution, nous avons ajouté la nécessité d’accompagner les enfants dans leur parcours scolaire, afin qu’ils n’abandonnent pas l’école », explique M. Rodríguez. C’est ainsi qu’est née cette aide sociale, baptisée du nom d’Azarías, le nom pris par l’archange Saint Raphaël lorsqu’il accompagne Tobias jusqu’à ce qu’il atteigne l’âge adulte. « C’est notre mission dans le Polígono Sur », ajoute-t-il.
Dans les petites choses
Un projet qui a vu le jour en mettant l’accent sur « les petites choses quotidiennes qui semblent insignifiantes, mais qui sont fondamentales pour le développement personnel », comme une bonne alimentation et une chambre, même petite, pour étudier. Des ressources qui sont encore rares dans de nombreuses familles du Polígono Sur. C’est alors qu’est apparu l’accompagnement de la quatrième année d’ESO à la deuxième année de Bachillerato.qui a été étendu aux étapes de l’université et de la formation professionnelle – et ensuite l’accompagnement de la quatrième année de l’ESO à la deuxième année du Bachillerato. les cours dispensés par une académie privéeDidacta, dont les enseignants se déplacent l’après-midi dans les écoles où sont scolarisés les élèves qui participent au programme. Les centres où se déroule le projet socio-éducatif sont les suivants IES Joaquín Romero Murube, IES Polígono Sur et IES Antonio Domínguez Ortiz..
Le processus de sélection des jeunes qui participeront au projet Azariah commence au cours de la quatrième année d’ESO. Une société externe est chargée de tester les connaissances de base des élèves en langue, mathématiques et anglais. Les résultats de ces tests sont complétés par les rapports des directeurs et directrices des écoles secondaires. Un facteur clé de sélection est l’intérêt et le soutien que les enfants reçoivent de leur famille pour rester à l’école.. Sur la base de ces données, une décision est prise quant à la participation au programme de soutien.
À la tête du projet Azarias se trouve Antonio Carmonaqui agit en tant que directeur pédagogique d’un groupe de volontaires composé de professionnels de l’enseignement. Il est responsable de la coordination avec trois autres frères de la Soledad, Kevin Guzmán et José Ramón Pineda. L’équipe est complétée par quatre tuteurs –Maribel Merina, Concha Ruiz, Macarena Benot et Pepe Rodríguez-qui sont chargés d’accompagner les mineurs. A toutes ces personnes s’ajoute une conseillère pédagogique, Cristina Fernández. Pour sa part, Inmaculada Sánchez fait connaître le programme à travers les réseaux sociaux.
Les laissés-pour-compte
Concha Ruiz est l’une des tutrices d’Azarías. Elle participe au projet depuis cinq ans. Elle a déjà accompagné deux classes de jeunes. Elle rencontre les élèves une fois par mois. Chaque semaine, elle leur téléphone pour savoir où ils en sont dans leurs études et quels sont leurs besoins. « En général, ils sont très fermés. Il est très difficile pour eux de s’ouvrir à des personnes qu’ils ne connaissent pas au début, car ils ne sont pas habitués à sortir de leur environnement, dont ils ont fait leur zone de confort », explique l’enseignante. « C’est un projet qui nous apporte une grande satisfaction lorsque nous voyons comment les jeunes poursuivent leurs études, mais qui nous fait aussi souffrir en voyant tant d’autres qui restent sur le bord du chemin. Sur un groupe de six élèves, il n’en reste parfois que trois », explique M. Ruiz, qui ajoute qu’il y a eu des cas où certains jeunes « sont revenus après avoir abandonné leurs études ».
Une fois le Bachillerato terminé, le contact demeure. C’est le cas de certains étudiants qui suivent aujourd’hui des cours de formation avancée en hygiène bucco-dentaire et en nutrition, « ce qui est déjà une belle réussite ». « L’expérience de ceux qui ont atteint la formation professionnelle ou l’université sert de témoignage pour motiver les lycéens à suivre leurs traces », explique Concha Ruiz, qui assure que beaucoup de ces adolescents « ont un très bon potentiel pour les études et qu’il est dommage que leur situation les condamne souvent à ne pas le développer ».
Des expériences uniques
Sara MorejónSara Morejón, 19 ans, est l’une des habitantes de Las Letanías qui a très vite pris conscience de son grand talent pour la formation académique. Étudiante à l’IES Polígono Sur, elle a été informée en première année de Bachillerato de l’existence du projet Azarías, pour lequel elle a été sélectionnée. Cette année-là, elle a reçu des cours de l’académie l’après-midi pour les matières de base. La deuxième année, ce renforcement est devenu intensif en vue de la Selectividad. Au cours de cette période, elle a également participé aux activités suivantes campus inclusifs. « J’ai pu y rencontrer des étudiants d’autres régions d’Espagne. C’est une expérience magnifique que je n’aurais jamais vécue sans ce programme », confie cette jeune femme.
Elle va maintenant commencer ses études de premier cycle à l’université Loyola, grâce à une bourse. Elle y suivra la filière des soins infirmiers, qui sera enfin enseignée dans l’institution jésuite à partir de cette année académique. « Lorsque j’ai commencé mon baccalauréat, je manquais d’enthousiasme. Déjà à l’époque, je voulais devenir infirmière, mais je l’ai écarté parce que ma famille n’avait pas les moyens. L’aide que j’ai reçue pendant cette période à Azariah a été fondamentale pour aller à l’université et, surtout, pour avoir confiance en moi », confesse Morejón.
Également à l’université
Un soutien qui se poursuit pendant les années universitairescomme dans le cas de Reyes Tirado. Les coordinateurs du programme l’ont contactée, une fois qu’elle a quitté l’école secondaire, pour savoir si elle avait encore besoin d’un certain type de soutien. C’est pourquoi elle s’est rendue à l’académie Didacta, qui est gérée par Ana MontesLes enseignants m’ont aidée à devenir une enseignante qualifiée », admet-elle. « Ils ont joué un rôle fondamental en m’aidant à obtenir mon diplôme d’enseignante », admet-elle.
Actuellement, le projet Azarías aide huit étudiants en quatrième année d’école secondaire, sept en première année de Bachillerato, six en deuxième année d’université, trois en formation professionnelle et six dans les facultés et les centres universitaires. Au total, 21 jeunes assistés par des tuteurs, des coordinateurs et des enseignants impliqués dans cet important programme.. Son financement est rendu possible par les dons des frères Soleano et les contributions financières d’entreprises qui promeuvent l’éducation dans les zones nécessitant une transformation sociale comme outil de lutte contre l’inégalité. L’association commission de bienfaisance de la confrérie est chargée de subvenir aux besoins domestiques des foyers où vivent ces jeunes.
Soutien aux familles
Comme indiqué ci-dessus, les familles sont un pilier fondamental de ce programme.. Sans leur engagement, le projet n’aurait jamais vu le jour. Apolonia Machío en est un bon exemple. Cette mère de trois enfants, qu’elle a dû élever seule, est conductrice de bus. En raison de son travail, elle passe la plupart de ses journées loin de chez elle, ce qui rend très difficile d’apporter à ses enfants le soutien dont ils ont besoin à l’âge scolaire. Aujourd’hui, elle est fière que sa fille Amara étudie en deuxième année de journalisme. Elle est la première étudiante universitaire de sa famille.
« Ils ne nous ont jamais lâchés d’une semelle ».Sans l’aide du projet Azarias, sa fille n’aurait guère pu préparer un diplôme. « Lorsqu’elle était au lycée, ils lui ont fait passer un examen et m’ont ensuite contactée. Lors de la première réunion, ils m’ont expliqué le programme. Ils ne voulaient pas que nos enfants abandonnent l’école par manque de moyens », se souvient cette mère, qui évoque avec fierté le baccalauréat de sa fille : « Un triomphe du Polígono Sur »..